算账教育方法好 一算一听有收效

□朱彬贵　杨发亮

前不久，离退休管理中心东部区召开了一次形势教育座谈会。会上，工作人员给大家算了一笔细账：按照每名员工洗浴需用1立方米水就要花费3元8角钱来算，每个浴池每天大约需用50立方米水，再加上运输、材料、维修和电费等成本，全区3个浴池每年仅此一项就需要100多万元的支出。

算完账后，工作人员语重心长地说：“在经济十分困难的情况下，集团公司仍不惜每年耗费资金，为大家提供良好的就浴条件，希望大家要节约用水……”

听了工作人员算的这笔细账，大家纷纷感叹道：“我们过去只知道洗澡是福利待遇，不用自己花一分钱，哪知道集团公司每年要为我们花这么多钱啊?”一些老同志更是当即发言表态说：“过去洗澡不知道节约用水，今后可得注意了。”

笔者认为，工作人员通过采取算账的方法来教育大家非常好。好就好在用水数字真实存在，令人折服可信，这比空洞的理论说教更有成效。

据笔者所知，在节支降耗增收活动中，一些单位之所以成效不大，与宣传教育不到位有很大关系。在宣传教育过程中，有些单位只讲摸不着、看不见的大道理，而缺少令人信服的事例，广大员工受不到深刻的教育。当然，讲大道理是必不可少的，但如果在讲大道理的同时，再用一些直观的数据来说明，效果岂不是更好呢?

在接下来的形势教育和节支降耗工作中，但愿我们每个单位都能结合实际，在宣传教育过程中算好问题账，算好意义账，不断提高员工的思想认识，使教育真正达到预期效果。