在结束了问卷调查、实地走访、联系公益组织和支教活动后，我们对当地学生的生活状况与身心健康等都有了一定的了解。针对这些少数民族寄宿学生的现状与问题，实践团活动的最后一日，成员们来到云南省德宏傣族景颇族自治州教育局与联合接访中心，与政府成员们就相关问题进行讨论。

经过我们的调查走访，我们发现这些学生们的情感分析主要表现在以下三个方面：亲情、社交情感与民族认同感。由于当地的孩子多是留守儿童，与外界的交往也比较少，就很容易造成不与人沟通、眼界不开阔的问题。同时，德宏又处于中缅交界地区，民族混杂，社会混乱，有些孩子的父母因各种原因长期不在身边陪伴，严重的会有价值观扭曲。而当我们在支教的几天中，也发现那里的孩子容易造成两个极端：一是过于闭塞，对陌生人有畏惧心理；另一种情况则是过于争强好胜，对于什么东西都想要。在实践成员看来，这些孩子外在的争强好胜只是源于内心对于被需求的渴望。

在和工作人员聊天过程中，他们也注意到了这方面的问题，但是平时的资金等方面有限，在给予帮助上难免会力不从心。除此之外，我们提出应更关注民族发展问题，只有增强了他们对本民族的认同感，才能实现少数民族的自身发展和民族之间的友好共处。这一点，是当地政府与学校都没有给予较多关注的。孩子们接受这方面的途径，往往只有老师和长辈平时说的小故事等，收效甚微。听了我们的建议后，当地政府也提出在将来多捐献一些民族历史方面的书籍，并请老一辈的艺术家多到当地中小学表演、传授经验等看法。

第二天清晨，同学们从德宏离开，回到了各自的家中，结束了此次收获满满的旅程。