浅谈煤矿安全监测监控培训教学
注:发表在<煤炭职业技术教育>2006年第四季度 作者：黄 明
【摘要】近年来，煤矿安全事故频繁发生，国家提出了管理煤矿安全的“三并重”原则，将培训提到了前所未有的高度。怎样搞好培训工作？怎样克服培训过程中所遇到的困难和面临的问题？本文就此介绍了在瓦斯监测监控培训教学上所进行的一些探索与经验。
【关键字】 安全意识 因材施教 图文并茂 故障分析
近年来，煤矿重特大安全事故频繁发生，造成了人员伤亡惨重、经济损失巨大 、社会影响非常恶劣，引起了全社会的广泛关注。国家在妥善处理这一系列事故的同时还组织专家组认真分析事故产生的原因，得出如下结论：一是超能力生产是发生事故的直接原因；二是煤矿企业多年来安全投入严重不足导致了安全事故；三是煤矿企业人才奇缺，致使违章指挥，违章作业现象屡见不鲜。为此，国家对煤矿安全提出了“管理、装备、培训”的三并重原则，将煤矿安全培训工作提到了前所未有的高度。
培训是现阶段国家解决煤矿企业人才奇缺的重要措施，期望值非常高。企业也希望通过培训达到提高从业人员安全意识和操作技能的目的。但是，煤矿从业人员文化素质低、安全意识淡薄、爱岗敬业精神差，针对矿山这类人员的培训就成了责任重、压力大、难度高的工作。怎样克服培训教学中的困难和压力，是摆在我们每一位培训教师面前的必须解决的问题。我作为一名培训教师，从事煤矿安全监测监控（俗称瓦斯监测监控）系统中心站的教学工作。根据自己多年的教学经验，努力探索，采取灵活多变的教学手段和方法，取得了良好的教学效果。下面谈谈我在培训教学中所进行的探索与经验：
一、 根据教学内容，灌输安全意识
在所有煤矿安全事故中，尤以瓦斯事故占的比例最高，造成的人员伤亡最大，社会影响最为恶劣。瓦斯监测监控系统就是为解决瓦斯事故问题而投入到煤矿企业的一种高科技系统， 它的正常、稳定、安全地运行，对保证煤矿安全生产起着十分重要的作用。而这方面的从业人员对系统特点或一知半解，或一窍不通，根本不能保证系统正常、稳定、安全地运行，更不可能充分发挥系统的全部功能。据调查，全国煤矿企业所安装的监测监控系统大都只使用了监测功能，而监控功能还没有发挥出它应有的潜能。
针对瓦斯事故高发的现状，在教学中通过案例，首先给学员一一介绍近年来全国煤矿中发生的重特大瓦斯事故，让学员了解瓦斯事故的严重危害性，从而提高学员安全意识。
我曾遇到过这样一位学员，他说他们矿监测的数据经常超限，问我有没有办法修改掉这些超限数据，以逃避检查。我没有正面回答他，而是给他讲了以下几个问题：①超限说明了什么？瓦斯浓度超标说明矿井可能有超能力生产或通风系统能力不足，这样下去，说不定哪一天就会发生事故。②你为何要修改数据？不外乎帮企业隐瞒超限的事实，似乎是在做好事，让企业不致停产整顿。但是一旦发生事故，将伤害多少无辜生命？给多少家庭带来伤害？给国家造成多大的经济损失?请问你能负得起这个责任吗？③你不仅不能修改监测数据，而且要采取措施防止别人修改，也就是要做好监测数据的备份工作，以确保数据准确、真实，即保证数据安全。通过以上三个问题的讲解，学员今后就不会，更不敢去做修改数据的傻事了。并且在学习中主动、涌跃提出怎样进行数据备份。借此，教会学员数据备份操作就成了顺理成章，水到渠成的事了。
在我后续教学工作中把这作为一个典型事例进行讲解，不仅强化了学员安全意识，而且取得了良好的教学效果。
二、 根据学员特点，因材施教
参加煤矿安全监测监控培训的学员中，文化程度参差不齐，小学、中学、中专、大专各种文化程度的都有；年龄差异也较大，从二十几岁到五十几岁。他们大部分人电脑基础较差，少数人甚至一点基础也没有。
针对学员情况，教学时首先教学员怎样记笔记。笔记应记录的是教师板书或投影出来的，记录时留出适当的空白，以便在学习过程进行补充、完善。为达到此目的我将每一次课的主要、重点内容做成课件进行教学，避免出现板书时字迹不清导致学员记录困难的现象；并且在教学过程中，留出学员记笔记的时间，避免发生因记笔记而听不到讲解的现象。
其次介绍学习方法。由于大多数学员丢书时间较长，没有正确合理的学习方法，只知死记硬背，造成学习不仅吃力且效果极差。为此，在教学中，我重点讲解那些新的概念，并举一些贴近生活的实例以帮助他们理解，要求他们在理解的基础上再进行记忆，并通过操作来进行验证和巩固，以加深印象。如讲到监测监控系统功能时，它具有“瓦期超限断电，停风断电，通风系统监测，水、火、瓦斯、矿山压力监测与预报”等功能。将这些功能与矿山生产实际中与煤矿工作人员贴近、熟悉的“瓦斯电闭琐”、“风电闭琐”、“煤矿的几大自然灾害”等术语有机结合起来进行讲解，方便了学员理解和记忆，学习起来就非常轻松愉快了。
最后，在教学内容安排上，化整为零，各个突破。将熟手不超过半小时的操作内容，划分成多个版块，针对每一版块，用不少于两课时的时间进行讲解和示范操作。示范时详细到鼠标的每一次移动、点击，键盘的每一次按键，并进行详细的讲解说明。还将操作步骤制成课件，让学员作好记录，便于实际操作时对照进行。
通过以上行之有效的教学手段和方法，让每一位学员实实在在学到了安全知识，掌握了操作技能。
三、 利用图文并茂，多媒体教学方式，提高教学效果
在进行KJ101系统软件安装的教学过程中，根据系统安装要求：第一步是将D:/KJ101/SETUP/DLL文件夹下的全部文件去掉只读属性后复制到C:/WINDOWS文件夹中；第二步是在D:/KJ101/SETUP文件夹下运行安装程序setup.exe；第三步是在D:/KJ101/DB文件夹下修改相应的数据库文件名及属性；第四步是在C:/WINDOWS文件夹下修改配置文件kj101.ini的最大点号参数；最后是运行执行程序。如果单纯的将这些步骤制作成课件，让学员抄下这些操作步骤，他们大都不能独立完成操作。
在教学中，我根据这一部分内容与计算机的一些基本概念联系紧密的特点，首先介绍计算机磁盘、文件夹、文件的概念及它们之间的关系，并作出示意的树状图，如图一，将抽象概念转变为直观的内容，方便了学员掌握。其次，介绍表达式(如图二)的含义，并与树状图的联系起来，再介绍进入的方法。
图一
图二
如表达式“D:/KJ101/SETUP”,进入方法是：在桌面打开“我的电脑”窗口，再打开“D：”，再打开“KJ101”文件夹，再打开“SETUP”文件夹，到达目的地。最后强调在不同磁盘不同文件夹位置进行的不同操作。让学员明白，要完成操作应该知道：“怎么去？去干啥？怎么干？”，往往学员们只重视“怎么干”，而忽视了“怎么去？去干啥？”。通过这样图文并茂的教学，学员学习轻松了，教学效果明显提高。
四、 本着技能为重的原则，突出技能操作
煤矿安全培训的目的不仅要提高学员的安全意识，而且要提高他们的操作技能。
作为中心站教学，操作部分是在电脑上完成，而学员的计算机基础普遍较差，且又参差不齐。上机辅导时，刚开始没有找到正确的方法，通常是一个学员的问题还没有解决，又有几人同时提问，忙得团团转；有时一个问题，在不同的位置针对不同学员要反复讲几遍，搞得我身心疲惫。满以为通过这样努力地工作，应该可以取得好的教学效果了吧，结果却事与愿违。我苦思冥想，为什么会是这样的结果呢？有没有更好的方法？失败乃成功之母，经过不断地探索、改进，我终于找到了解决问题的办法。那就是根据学员特点，采用上机分组的方法，每组二至四人。要求上机练习时每组学员先在一台电脑上进行操作，让该组学员都参与到其中来。俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，让学员在学习中相互取长补短，有问题相互讨论，达到一定熟练程度后，再各自独立进行操作。
这样，通过改进教学方法，学员进步神速且印象深刻，辅导工作轻松多了，操作技能明显加强。
五、 根据系统特点，介绍系统故障分析方法
在教学中，我根据KJ101系统特点，首先根据系统配置图（网上下载）介绍系统组成。教学员看系统配置图时，要他们分清地面部分和井下部分，地面部分以电脑为中心看图，井下部分以分站为中心进行扩展。根据看图的结果，总结出系统的几个关键，即“主机
