文化管理，具有凝聚人心，激发师生员工自觉性、创造性，促进学校科学发展，增强学校核心竞争力的作用；作为发展目的的学校文化建设则在于满足全体师生员工日益增长的精神需求，促进学校和谐发展；文化管理的着眼点是以人为本，核心是创建学习型组织，实行精细化管理，落脚点是形成具有自身特色的学校文化，并通过文化建设和管理来达到目的。
文化管理关注的是个体，解决的是意识形态的问题，构建的是共同的价值取向。应该看到，在市场经济的冲击下，技工学校的师生员工在人生观、道德观、价值观、职业观的层面上参差不齐，无法形成蓬勃向上的合力。以我校为例，在教职工思想观念方面还存在一些问题，具体表现为：一是思想观念落后。没有看到职业教育快速发展的势头和前景，思想认识仍然停留在计划经济时代，安于现状，抱残守缺，对待改革持怀疑抵触情绪。二是学习力不足。对于知识和信息的快速发展没有引起足够的重视，故步自封，不思进取，不愿学、不去学，知识得不到及时更新，技能水平原地踏步。三是责任心不强。只求无功，但求无过，对待工作局限于完成任务，没有大局意识，创新意识，缺乏职教事业成就感和责任感。四是畏难情绪严重。喜欢强调客观困难，不从自身查找原因，总是归罪学校没有创造条件，归罪学生素质不高，出现问题等、靠、要，缺乏主动性和创造性。如此种种问题，都给学校管理带来很大的困难，因此上，提高教学质量，培养合格技能人才的关键在建立符合学校实际的一种管理模式，而所有的管理模式也只有从关注师生员工的思想观念入手才是最有效的手段，所以，技工学校不仅要积极建设学校文化，更要通过文化管理鼓舞人、培养人，塑造人，并最终通过文化的渗透和教育凝聚人心，形成合力，实现学校持续健康发展。
三、实现文化管理的途径和方法
1、整合文化资源，借鉴先进理念，积极培育学校文化
技工院校在长期的办学历史中，积累了教书育人、敬业奉献、技能为本、严谨治学等许多优良的传统和经验，现有的资源就是学校
